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分論點擬寫之作用意義式

來源:教師招聘網  時間:2020-02-11 15:40:06

近幾年來關于教育寫作考察的熱度越來越高,但是對于廣大考生來說教育寫作是一個非常陌生的東西,因為自從高中畢業后大家好像很少再進行寫作,所以今天教給大家一個快速擬寫分論點的方法,步步登高式。

前面已經給大家介紹過教育寫作的基本形式,也就是我們所說的“九字心決”-“是什么,為什么,怎么辦”。也就是三個分論點分別闡述中心論點的本質,堅持中心論點的好處,怎么做才可以堅持中心論點。這時候我們轉變一種思路,我可不可以展開的三個段落均寫分論點的好處,當然是可以的,也就是三段都寫中心論點對于教師或者學生的好處,這就是我們所說的作用意義式,闡述中心論點的作用以及好處。

基本的結構形式為:

P1:開頭 提出中心論點

P2:分論點1 中心論點使學生(教師)獲得……(知識、自信等)

P3:分論點2 中心論點使學生(教師)獲得……(潛力、智慧等)

P4:分論點3 中心論點使學生(教師)獲得……(理想、信念等)

P5:結尾 總結全文……

比如:終身學習使教師不斷完善專業知識;

終身學習使教師不斷習得知技能;

終身學習使教師不斷陶冶精神品德;

再沿著這個思路往下想,如果堅持我們的中心論點不僅可以給個人帶來好處,還可以給社會帶來好處,更可以為整個國家和民族帶來好處,那么這個中心論點是不是仍然需要堅持呢?這就構成了遞進關系,也就是我們所說的“步步等高式”。其結構布局如下:

P1:開頭 提出中心論點

P2:分論點1 教育論點能夠使“個人”獲得成長;

P3:分論點2 教育論點能夠使“集體”得到發展;

P4:分論點3 教育論點能夠使“國家”繁榮進步。

P5:結尾 總結全文……

比如:終身學習使得人不斷進步;

終身學習使得企業快速騰飛;

終身學習使得國家繁榮昌盛;

以上兩種就是推薦給大家的作用意義式的分論點寫作方式,希望對每一位考生有所幫助。

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(責任編輯:岳曉明)

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