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2020年教師招聘考試每日一練32期答案(視頻版)

來源:教師招聘網  時間:2020-02-12 09:55:16

參考答案及解析

1.【答案】D。中公講師解析:布魯納的發現法,通常稱作發現學習或問題教學法,就是讓學生通過獨立工作,自己主動發現問題、解決問題及掌握原理的一種教學方法。他認為:教學應讓學生處于主動狀態,讓學生成為獨立的發展者,發現不限于尋求人類尚未知曉的事物,用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式都是發現。以認知心理學為基礎。讓學生自主的學習發現問題解決問題,所以不具有的優點是節省教學時間。所以選D。

2.【答案】D。中公講師解析:A、C兩項是人本主義學習理論的觀點,B項是行為主義學習理論的觀點。

3.【答案】B。中公講師解析:題干中撤銷一個厭惡刺激(限制課間自由活動)以增加學生行為(改正錯誤)發生的概率,體現了負強化。

4.【答案】B。中公講師解析:反射分為無條件反射和條件反射,條件反射是后天獲得的反射。根據刺激物的性質,可以分為第一信號系統和第二信號系統。凡是能夠引起條件反應的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號系統。題干中“想到”“聽別人談起”是借助語言為中介的條件反射,所以答案為B。

5.【答案】A。中公講師解析:程序教學是一種個別化的教學方式,根據對學習過程的設想,把教材分解成許多小項目,按一定順序加以排列,對每個項目提出問題,通過教學機器或者程序材料呈現,要求學生做出選擇反應,然后給予正確答案以便核對,它讓學生對所學內容進行積極反應,給予強化和反饋,使錯誤率最低。所以選擇A。

6.【答案】D。中公講師解析:尊重與理解學生原則就是要尊重學生的人格與尊嚴,尊重與理解學生的權利和選擇。題干中學校心理輔導要求對學生無條件積極關注,體現了對學生的尊重,是尊重與理解學生原則的體現。

7.【答案】B。中公講師解析:準備律。在進入某種學習活動之前,如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的),學習者就能比較自如地掌握學習的內容。

8.【答案】C。中公講師解析:從學習意識水平來說,美國心理學家阿瑟•雷伯將學習分為內隱學習和外顯學習。

9.【答案】C。中公講師解析:刺激分化指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。

10.【答案】D。中公講師解析:“殺雞給猴看”屬于替代強化。

參考答案:2020年教師招聘考試每日一練32期(視頻版)

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(責任編輯:石艷波)

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