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“以人為本”的學生觀

來源:中國教師資格網  時間:2020-01-07 14:37:18

一、考情

“以人為本”的學生觀在教師資格考試中,主要是以單選題和材料分析題的形式考查。此外,材料分析題也可能會與教師觀、教育觀結合起來進行考查,考生既要識記也要理解。

二、知識點分析

三、練習題

1.數學課上,林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法( )。

A.忽視了學生學習的自主性 B.尊重了學生發展的全面性

C.忽視了學生發展的整體性 D.尊重了學生學習的獨立性

1.【答案】A。解析:題干中林老師讓所有學生都用自己喜歡的方式解題,而不是用學生喜歡的方式解題,扼殺了學生學習的主體性和能動性,因此,忽視了學生學習的自主性。B項,尊重學生發展的全面性是指促進學生全面發展,與題干不符;C項,忽視學生發展的整體性指忽視將學生當做一個完整的人看待;D項,尊重學生學習的獨立性,應該是違背了獨立性。BCD均不符合題意,故本題選A。

2.針對“好學生吃不飽,學困生吃不了”的現象,蔣老師在充分了解學情的前提下,將學生分成三個層次,進行分層教學。蔣老師的做法體現了( )。

A.誨人不倦 B.教學相長

C.循循善誘 D.因材施教

2.【答案】D。解析:題干中蔣老師在充分了解學情的基礎上,根據學生情況不同進行分層教學,充分體現了對待不同學生用不同的教育方式,體現了因材施教,故本題選D。

四、材料分析題答題技巧

在學生觀歷年材料分析題中,絕大部分是涉及到學生是發展中的人、學生是獨立意義的人以及學生是獨特的人這三個方面。因此,建議學員在整理答案時按“總分總”的方式,參考以下內容:

該老師的教育行為遵循了“以人為本”學生觀的相關要求,值得學習。具體體現在以下幾個方面:

第一,體現了學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛力,學生的正處于發展過程中,要求教師應該用發展的觀點看待學生。材料中+簡明概括材料相關內容。(原理+解釋+材料)

第二,體現了學生是獨立意義的人。學生具有主體地位,主體需求和主動發展可能性。要求教師應尊重學生的主體地位。材料中+簡明概括材料相關內容。(原理+解釋+材料)

第三,體現學生是獨特的人。學生與學生之間,學生與成人之間具有巨大的個體差異性,要求教師要因材施教。材料中+簡明概括材料相關內容。(原理+解釋+材料)

綜上所述,作為教師要遵循了以人為本學生觀的相關要求。用發展的眼光看待學生,尊重學生的主體地位,促進學生全面發展及個性化發展。

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(責任編輯:石艷波)

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